A PETULÂNCIA DO SISTEMA
O Sistema político e econômico que governa o Brasil e a grande maioria dos países Latinos Americanos utilizam de artifícios ideológicos para manter milhões de pessoas submissas a normas econômicas de consumo sem a possibilidade de reivindicar direitos sagrados como condições de vida digna: saúde, educação, segurança.
O sistema age invisivelmente por todos os meios possíveis para manter populações inteiras amordaçadas sem reclamar e aceitar tudo como coisa natural.
Para manter o controle da população, entre as estratégias estão todos as formas de orientações como congressos, seminários, convenções, palestras motivacionais e outras do gênero, tudo direcionado para levar o indivíduo a acreditar que o sucesso ou o insucesso só depende unicamente, dele próprio.
Ignora-se todo o aspecto social, político, econômico, parte inerente a vida de qualquer cidadão.
O sistema é petulante para não dizer diabólico.Trabalha na lógica individualista onde a luta individual é a chave do sucesso. Para ele, a dimensão do problema não importa, o que vale é o gerenciamento das situações individuais.
O sistema prepara seus figurões para dar cursos no mundo inteiro. Desta forma procura perpetuar o sistema de subserviência de populações inteiras.
Sabemos que o grande problema que sufoca as pessoas nos dias atuais é a correria maluca que o modelo econômico impôs a milhões de trabalhadores. Compreender o mecanismo de funcionamento da sociedade é meio caminho andado para entender o porquê das crises, das vidas malucas que muitos vivem.
sexta-feira, 11 de dezembro de 2009
QUEM CONDUZ OS CORRUPTOS AO PODER?
QUEM CONDUZ OS CORRUPTOS AO PODER?
Você conhece um país onde a corrupção campeia solta, ou melhor, você já teve a oportunidade de ver os milhões de recursos (dinheiro vivo) em geral proveniente do nosso trabalho em forma de impostos, ser devolvido aos cofres públicos? O que está acontecendo com a população brasileira que mesmo sabendo das roubalheiras escancaradas, não conseguem reagir. Quando muito, emitem alguns comentários de desaprovação que não chega atingir a máfia brasileira.
É interessante analisar este fenômeno de cunho inconsciente coletivo. Será que o povo se acostumou com as notícias de corrupção em nosso país e, portanto considera isso tudo muito natural?
Chegar ao século XXI com fama de povo civilizado, vivendo a era do conhecimento, tecnologia de última geração e outros adjetivos e conviver com representantes do povo envolvidos em atitudes maléficas ao Patrimônio Público é simplesmente repugnante. Colocar administradores, que não respeitam a coisa pública, no poder equivale em colocar os assaltantes de banco a cuidar dos cofres das agências bancárias.
O povo é responsável pelo político que ele coloca no poder. Nenhum administrador público assume mandatos sem passar pela aprovação de um grupo significativo de eleitores. Portanto, cuide do teu político porque se ele cometer erros no setor público indiretamente você comete junto.
Mas, será que só existe este modelo de sociedade? É isso que se pode chamar de povo civilizado? Pós Moderno? No auge da era tecnológica? Ou somos como diz a música: ...”massa falida”, sem poder de reação frente aos “faraós da política” em que eternamente devemos reverenciar, mesmo sem saber por que estamos tomando tal atitude.
Você conhece um país onde a corrupção campeia solta, ou melhor, você já teve a oportunidade de ver os milhões de recursos (dinheiro vivo) em geral proveniente do nosso trabalho em forma de impostos, ser devolvido aos cofres públicos? O que está acontecendo com a população brasileira que mesmo sabendo das roubalheiras escancaradas, não conseguem reagir. Quando muito, emitem alguns comentários de desaprovação que não chega atingir a máfia brasileira.
É interessante analisar este fenômeno de cunho inconsciente coletivo. Será que o povo se acostumou com as notícias de corrupção em nosso país e, portanto considera isso tudo muito natural?
Chegar ao século XXI com fama de povo civilizado, vivendo a era do conhecimento, tecnologia de última geração e outros adjetivos e conviver com representantes do povo envolvidos em atitudes maléficas ao Patrimônio Público é simplesmente repugnante. Colocar administradores, que não respeitam a coisa pública, no poder equivale em colocar os assaltantes de banco a cuidar dos cofres das agências bancárias.
O povo é responsável pelo político que ele coloca no poder. Nenhum administrador público assume mandatos sem passar pela aprovação de um grupo significativo de eleitores. Portanto, cuide do teu político porque se ele cometer erros no setor público indiretamente você comete junto.
Mas, será que só existe este modelo de sociedade? É isso que se pode chamar de povo civilizado? Pós Moderno? No auge da era tecnológica? Ou somos como diz a música: ...”massa falida”, sem poder de reação frente aos “faraós da política” em que eternamente devemos reverenciar, mesmo sem saber por que estamos tomando tal atitude.
RELATORIO GESTAR II - 2009
RELATÓRIO GESTAR II
O Programa Gestar II em Campos Novos teve seu início no mês de abril de 2009.
A Gerência Estadual de Educação da SDR de Campos Novos coordenou o Programa em 14 unidades escolares envolvendo dois professores formadores: profª Maria Elizabete Lemos Rigo, com a turma de matemática e o prof, Itacir José Moro, que trabalhou com a turma de português. A coordenação ficou com o prof, Ari da Silva. Concluíram o curso 43 cursistas, sendo 21 em português e 22 em matemática. Os cursistas tiveram envolvimento com cerca de 3,200 alunos entre as 14 escolas.
COMO FOI DESENVOLVIDO
Tendo em vista a importância do Programa para a vida profissional do professor na sua prática em sala de aula com os alunos e com a tarefa de promover mudanças significativas na sociedade bem como facilitar a desconstrução de concepções retrógradas e a reconstrução de novos conceitos, saberes por meio de metodologias mais coerente com as necessidades atuais por que passam a sociedade sobretudo as classes mais humildes.
Com estes propósitos a Gerência achou por bem, seguindo orientação da Secretaria Estadual de Educação de Santa Catarina, convocar os professores de português e matemática para realizar a capacitação continuada.
No início do programa em nossa regional houve resistência por parte de muitos professores por entender que seria mais um curso como tantos outros que não provocam mudanças de atitudes e práticas pedagógicas transformadoras no ensino-aprendizagem. Com a realização das oficinas os cursistas perceberam que a dinâmica do Programa exigia envolvimento atitudinal em sala de aula.
O sucesso dos encontros foi fruto do empenho do conjunto de profissionais envolvidos: Coordenação, Formadores e Cursistas na realização das atividades propostas nas TPs e nos AAAs.
Quanto aos projetos todos os cursistas trabalharam a parte teórica. Alguns cursistas conseguiram desenvolver em sala de aula com seus alunos. Por falta de tempo hábil a grande maioria aplicará no ano de 2010.
IMPORTÂNCIA DO GESTAR II
O desenvolvimento integral de uma sociedade está ligado ao grau de conhecimento de quem nela vive. É bastante comum ouvirmos dizer que a mudança só será possível por meio da educação.
O Programa Gestar vem ao encontro de uma carência histórica em que o aluno estuda por muitos anos e ao deixar os bancos escoleras se depara com a sensação de estar pouco preparado para enfrentar a vida em sociedade.
O Gestar se apresenta como uma ferramenta viável para iniciar mudanças de postura profissional e desconstrução e recontrução de concepções, provocando inovação na prática pedagógica da educação pública.
AVALIAÇÃO DAS TURMAS
A turma de matemática participou assiduamente nas atividades, houve bastante empenho por parte de todos. Estão dispostos em continuar trabalhando em 2010 segundo a metodologia do Gestar. A turma de português fez uma avaliação positiva do Programa Gestar. O Cursistas enfatizaram as mudanças ocorridas na forma de trabalhar em sala de aula e a boa receptividade dos alunos.
Coordenador prof, Ari da Silva.
Campos Novos, 10 de dezembro de 2009.
O Programa Gestar II em Campos Novos teve seu início no mês de abril de 2009.
A Gerência Estadual de Educação da SDR de Campos Novos coordenou o Programa em 14 unidades escolares envolvendo dois professores formadores: profª Maria Elizabete Lemos Rigo, com a turma de matemática e o prof, Itacir José Moro, que trabalhou com a turma de português. A coordenação ficou com o prof, Ari da Silva. Concluíram o curso 43 cursistas, sendo 21 em português e 22 em matemática. Os cursistas tiveram envolvimento com cerca de 3,200 alunos entre as 14 escolas.
COMO FOI DESENVOLVIDO
Tendo em vista a importância do Programa para a vida profissional do professor na sua prática em sala de aula com os alunos e com a tarefa de promover mudanças significativas na sociedade bem como facilitar a desconstrução de concepções retrógradas e a reconstrução de novos conceitos, saberes por meio de metodologias mais coerente com as necessidades atuais por que passam a sociedade sobretudo as classes mais humildes.
Com estes propósitos a Gerência achou por bem, seguindo orientação da Secretaria Estadual de Educação de Santa Catarina, convocar os professores de português e matemática para realizar a capacitação continuada.
No início do programa em nossa regional houve resistência por parte de muitos professores por entender que seria mais um curso como tantos outros que não provocam mudanças de atitudes e práticas pedagógicas transformadoras no ensino-aprendizagem. Com a realização das oficinas os cursistas perceberam que a dinâmica do Programa exigia envolvimento atitudinal em sala de aula.
O sucesso dos encontros foi fruto do empenho do conjunto de profissionais envolvidos: Coordenação, Formadores e Cursistas na realização das atividades propostas nas TPs e nos AAAs.
Quanto aos projetos todos os cursistas trabalharam a parte teórica. Alguns cursistas conseguiram desenvolver em sala de aula com seus alunos. Por falta de tempo hábil a grande maioria aplicará no ano de 2010.
IMPORTÂNCIA DO GESTAR II
O desenvolvimento integral de uma sociedade está ligado ao grau de conhecimento de quem nela vive. É bastante comum ouvirmos dizer que a mudança só será possível por meio da educação.
O Programa Gestar vem ao encontro de uma carência histórica em que o aluno estuda por muitos anos e ao deixar os bancos escoleras se depara com a sensação de estar pouco preparado para enfrentar a vida em sociedade.
O Gestar se apresenta como uma ferramenta viável para iniciar mudanças de postura profissional e desconstrução e recontrução de concepções, provocando inovação na prática pedagógica da educação pública.
AVALIAÇÃO DAS TURMAS
A turma de matemática participou assiduamente nas atividades, houve bastante empenho por parte de todos. Estão dispostos em continuar trabalhando em 2010 segundo a metodologia do Gestar. A turma de português fez uma avaliação positiva do Programa Gestar. O Cursistas enfatizaram as mudanças ocorridas na forma de trabalhar em sala de aula e a boa receptividade dos alunos.
Coordenador prof, Ari da Silva.
Campos Novos, 10 de dezembro de 2009.
segunda-feira, 28 de setembro de 2009
SER HUMANO
SER HUMANO: uma das espécies mais novas do Planeta Terra.
O Planeta terra é um dos componentes do Universo. Já existe a cerca de 4,5 bilhões de anos. Tempo suficiente para organizar o conjunto de elementos que compõem a biodiversidade da qual fazemos parte.
Pesquisas mais recentes apontam para a jovialidade do ser humano, mostrando que a grande totalidade do tempo de duração da terra, o homem ainda não existia como ser racional. O cientista e astrônomo Carl Sagan , estadunidense afirma que "o homem é uma das espécies mais recentes entre o conjunto dos seres vivos".
Supondo que a terra tenha a idade de um dia, o homem tem surgido na última hora das vinte e quatro horas do dia. Isto significa que o mundo viveu a maior parte de seu tempo sem a presença dos humanos.
Nesta lógica da história, muitas teorias se tornam obsoletas, como por exemplo, a teoria criacionista. Compreender o processo histórico é imprescindível para entender que o mundo não dependeu dos humanos para existir. Por outro lado, nós humanos é que precisamos do Planeta Terra e de sua Natureza para continuarmos existindo.
O ser humano é uma das espécies vivas que mais depende da Natureza para sua sobrevivência. Por isso, os três milhões e meio a cinco milhões de anos de sua presença na história do Planeta está sendo o suficiente para por toda a biodiversidade em perigo de extinção. Diminuir a agressividade do homem com a Natureza será o melhor caminho para o prolongamento de todas as espécies vivas, inclusive o Homem,“dito civilizado”.
O Planeta terra é um dos componentes do Universo. Já existe a cerca de 4,5 bilhões de anos. Tempo suficiente para organizar o conjunto de elementos que compõem a biodiversidade da qual fazemos parte.
Pesquisas mais recentes apontam para a jovialidade do ser humano, mostrando que a grande totalidade do tempo de duração da terra, o homem ainda não existia como ser racional. O cientista e astrônomo Carl Sagan , estadunidense afirma que "o homem é uma das espécies mais recentes entre o conjunto dos seres vivos".
Supondo que a terra tenha a idade de um dia, o homem tem surgido na última hora das vinte e quatro horas do dia. Isto significa que o mundo viveu a maior parte de seu tempo sem a presença dos humanos.
Nesta lógica da história, muitas teorias se tornam obsoletas, como por exemplo, a teoria criacionista. Compreender o processo histórico é imprescindível para entender que o mundo não dependeu dos humanos para existir. Por outro lado, nós humanos é que precisamos do Planeta Terra e de sua Natureza para continuarmos existindo.
O ser humano é uma das espécies vivas que mais depende da Natureza para sua sobrevivência. Por isso, os três milhões e meio a cinco milhões de anos de sua presença na história do Planeta está sendo o suficiente para por toda a biodiversidade em perigo de extinção. Diminuir a agressividade do homem com a Natureza será o melhor caminho para o prolongamento de todas as espécies vivas, inclusive o Homem,“dito civilizado”.
PROFESSOR
PROFESSOR: UM HERÓI SEM STATUS
O professor é um trabalhador qualificado para ensinar. Construir, juntamente com alunos o conhecimento acumulado ao longo do tempo pelas gerações do passado e buscar novos conhecimentos por meio da pesquisa e do trabalho pedagógico em sala de aula. Não existe sociedade sem mestres do conhecimento que aponte os caminhos que deva ser seguido pelas pessoas, para melhor se organizar como povo que quer crescer em todos os sentidos civilizatórios. Desta forma, o professor é um trabalhador indispensável para a vida de uma comunidade, seja ela qual for.
Com o surgimento do capitalismo moderno a partir dos anos 80 o professorado brasileiro sofreu redução salarial e perda de status profissional. Deixaram de ser valorizados, como mestres do conhecimento a ponto de, nos dias atuais, precisar adotar uma tríplice jornada de trabalho para poder sustentar a família e honrar seus compromissos do dia a dia.
De modo geral os professores estão com a folha comprometida em empréstimos consignados por causa da inexpressiva política salarial dos governos neoliberais, que não colocam em suas plataformas de governo a educação com sendo prioridade. E, nem poderiam colocar porque são governos de patrões.
Implicitamente ao descaso com a classe dos professores está o favorecimento dos governos com a especulação financeira. Ao forçar a classe trabalhadora pagar juros aos bancos nacionais e internacionais por causa dos baixos salários recebidos é uma forma legal de tirar parte do minguado salário dos trabalhadores em educação e demais funcionários públicos, e repassar ao capital financeiro engrossando ainda mais os seus e lucros exorbitantes.
Com isso, acabou o tempo em que “quem se casava com professora era dar o golpe do baú”.
Como reverter esta situação? Primeiro, precisa construir a capacidade de se indignar com as situações de injustiça. Depois, ter coragem de reclamar aquilo é de direito. Por fim, buscar autonomia profissional por méritos próprios e abandonar de vez o apadrinhamento político que, não passa de seu o “famoso jeitinho brasileiro”.
Investir na educação é sem dúvida o melhor negócio para a sociedade. Só que não existe investimento em educação sem investir primeiro nos mestres do ensino que é o Professor. O diferente disto é enganação e demagogia barata.
O professor é um trabalhador qualificado para ensinar. Construir, juntamente com alunos o conhecimento acumulado ao longo do tempo pelas gerações do passado e buscar novos conhecimentos por meio da pesquisa e do trabalho pedagógico em sala de aula. Não existe sociedade sem mestres do conhecimento que aponte os caminhos que deva ser seguido pelas pessoas, para melhor se organizar como povo que quer crescer em todos os sentidos civilizatórios. Desta forma, o professor é um trabalhador indispensável para a vida de uma comunidade, seja ela qual for.
Com o surgimento do capitalismo moderno a partir dos anos 80 o professorado brasileiro sofreu redução salarial e perda de status profissional. Deixaram de ser valorizados, como mestres do conhecimento a ponto de, nos dias atuais, precisar adotar uma tríplice jornada de trabalho para poder sustentar a família e honrar seus compromissos do dia a dia.
De modo geral os professores estão com a folha comprometida em empréstimos consignados por causa da inexpressiva política salarial dos governos neoliberais, que não colocam em suas plataformas de governo a educação com sendo prioridade. E, nem poderiam colocar porque são governos de patrões.
Implicitamente ao descaso com a classe dos professores está o favorecimento dos governos com a especulação financeira. Ao forçar a classe trabalhadora pagar juros aos bancos nacionais e internacionais por causa dos baixos salários recebidos é uma forma legal de tirar parte do minguado salário dos trabalhadores em educação e demais funcionários públicos, e repassar ao capital financeiro engrossando ainda mais os seus e lucros exorbitantes.
Com isso, acabou o tempo em que “quem se casava com professora era dar o golpe do baú”.
Como reverter esta situação? Primeiro, precisa construir a capacidade de se indignar com as situações de injustiça. Depois, ter coragem de reclamar aquilo é de direito. Por fim, buscar autonomia profissional por méritos próprios e abandonar de vez o apadrinhamento político que, não passa de seu o “famoso jeitinho brasileiro”.
Investir na educação é sem dúvida o melhor negócio para a sociedade. Só que não existe investimento em educação sem investir primeiro nos mestres do ensino que é o Professor. O diferente disto é enganação e demagogia barata.
DEMOCRACIA
DEMOCRACIA: UMA MENTIRA DO TAMANHO DO BRASIL
O Brasil é um país capitalista onde a palavra de ordem é crescimento econômico, lucro, sobre lucro. É a fórmula de juro sobre juros que todos conhecem nos crediários nossos de cada dia.
Como podemos aceitar pacificamente a idéia apresentada nos meios de comunicação diariamente que, vivemos num país democrático? Se os Meios de Produção, como terras, fabricas, grandes indústrias, comunicação , são propriedades de cerca de 10% da população do Brasil.
Num país onde 40% da população vivem na pobreza e miséria! Fica difícil falar em democracia para todos. Numa sociedade em que políticos de carteirinha lutam para conquistar o poder e se manter nele até que a morte o separe. Onde a exploração financeira campeia as soltas por aí com a cumplicidade de governos neoliberais. É provável que a democracia que todos sonham não consiga sair do papel por um bom espaço de tempo.
Democracia supõe igualdade de oportunidade, liberdade para tomar decisões, sem a ingerências de grupos oportunistas. Que democracia é essa, em que você trabalha quatro meses por ano para o governo pagando tributos e impostos com a esperança de receber em troca educação de qualidade, saúde, segurança e transporte para todos.
A democracia dos capitalistas é feita para eles. O povo esquece que o Brasil está dividido em quem têm e os que não têm. Portanto, a democracia de um grupo não serve para o outro, são interesses diferentes.
Neste modelo de democracia o povo é livre para trabalhar ou seja, vender sua força de trabalho para os donos do capital. Receber um salário que dá malmente para fazer a “manutenção do organismo”(corpo) e continuar vendendo sua energia por mais trinta dias.
Compreender a lógica do capitalismo é de fundamental importância para ter presente que: ele precisa da desigualdade social, da fome de muitos, da violência e da corrupção, para continuar existindo. Se for ao contrário, ele desaparece e não será mais capitalismo e sim um outro regime com igualdade social, com melhor nível de vida para todos.
O Brasil é um país capitalista onde a palavra de ordem é crescimento econômico, lucro, sobre lucro. É a fórmula de juro sobre juros que todos conhecem nos crediários nossos de cada dia.
Como podemos aceitar pacificamente a idéia apresentada nos meios de comunicação diariamente que, vivemos num país democrático? Se os Meios de Produção, como terras, fabricas, grandes indústrias, comunicação , são propriedades de cerca de 10% da população do Brasil.
Num país onde 40% da população vivem na pobreza e miséria! Fica difícil falar em democracia para todos. Numa sociedade em que políticos de carteirinha lutam para conquistar o poder e se manter nele até que a morte o separe. Onde a exploração financeira campeia as soltas por aí com a cumplicidade de governos neoliberais. É provável que a democracia que todos sonham não consiga sair do papel por um bom espaço de tempo.
Democracia supõe igualdade de oportunidade, liberdade para tomar decisões, sem a ingerências de grupos oportunistas. Que democracia é essa, em que você trabalha quatro meses por ano para o governo pagando tributos e impostos com a esperança de receber em troca educação de qualidade, saúde, segurança e transporte para todos.
A democracia dos capitalistas é feita para eles. O povo esquece que o Brasil está dividido em quem têm e os que não têm. Portanto, a democracia de um grupo não serve para o outro, são interesses diferentes.
Neste modelo de democracia o povo é livre para trabalhar ou seja, vender sua força de trabalho para os donos do capital. Receber um salário que dá malmente para fazer a “manutenção do organismo”(corpo) e continuar vendendo sua energia por mais trinta dias.
Compreender a lógica do capitalismo é de fundamental importância para ter presente que: ele precisa da desigualdade social, da fome de muitos, da violência e da corrupção, para continuar existindo. Se for ao contrário, ele desaparece e não será mais capitalismo e sim um outro regime com igualdade social, com melhor nível de vida para todos.
quarta-feira, 26 de agosto de 2009
ESCLARECIMENTO
Os textos postados são artigos que escrevo numa coluna de um jornal local em minha cidade. Não é assunto do Gestar. São reflexões que faço para os leitores do jornal "O Celeiro" de Campos Novos-sc.
terça-feira, 25 de agosto de 2009
INOPERÂNCIA DOS DEUSES
A INOPERÂNCIA DOS DEUSES
Por milhares de anos a humanidade deposita confiança nas divindades como se elas estivessem guiando os passo de cada ser humano.
O questionamento que hoje se faz necessário é o seguinte: As divindades e seus assessores têm autonomia para mudar a realidade das sociedades humanas, independente da vontade ou não dos seres humanos? Se, têm por que não evitam milhares de catástrofes que acontecem todos os anos no mundo inteiro? Vamos continuar na falsa afirmação de que os justos pagam pelos injustos? E o que é ser justo ou injusto no mundo atual?
Se os deuses, as divindades são superiores aos mortais, por que não resolvem o problema do sofrimento humano? Ou será que o homem criou uma vasta literatura religiosa no sentido de se auto-afirmar como um ser imortal, negando assim a sua condição de ser histórico, limitado, morador do Planeta Terra, que um dia pode acabar?
Depois de vários milhões de anos de preocupações com o mundo do além, na busca de garantir um futuro de felicidade na eternidade, cabe ao homem refletir sobre si mesmo e sobre sua realidade existencial, relacional com seus semelhantes e com toda a Natureza.
A construção de um mundo fora da história tem marcado profundamente as comunidades, dentro de uma lógica moralizante, repressiva e punitiva. Essa ideologia inviabiliza um mundo de verdadeira liberdade, alegria, paz, cordialidade entre as pessoas e o meio em que vivem.
O legado cultural deixado pelas civilizações do passado, bem como a construção das culturas religiosas do presente deve ser tema de profunda reflexão neste início de século. Não podemos continuar fazendo de conta que os problemas cruciais dos seres humanos sejam objeto da vontade e competência divina para a obtenção das suas soluções.
Por milhares de anos a humanidade deposita confiança nas divindades como se elas estivessem guiando os passo de cada ser humano.
O questionamento que hoje se faz necessário é o seguinte: As divindades e seus assessores têm autonomia para mudar a realidade das sociedades humanas, independente da vontade ou não dos seres humanos? Se, têm por que não evitam milhares de catástrofes que acontecem todos os anos no mundo inteiro? Vamos continuar na falsa afirmação de que os justos pagam pelos injustos? E o que é ser justo ou injusto no mundo atual?
Se os deuses, as divindades são superiores aos mortais, por que não resolvem o problema do sofrimento humano? Ou será que o homem criou uma vasta literatura religiosa no sentido de se auto-afirmar como um ser imortal, negando assim a sua condição de ser histórico, limitado, morador do Planeta Terra, que um dia pode acabar?
Depois de vários milhões de anos de preocupações com o mundo do além, na busca de garantir um futuro de felicidade na eternidade, cabe ao homem refletir sobre si mesmo e sobre sua realidade existencial, relacional com seus semelhantes e com toda a Natureza.
A construção de um mundo fora da história tem marcado profundamente as comunidades, dentro de uma lógica moralizante, repressiva e punitiva. Essa ideologia inviabiliza um mundo de verdadeira liberdade, alegria, paz, cordialidade entre as pessoas e o meio em que vivem.
O legado cultural deixado pelas civilizações do passado, bem como a construção das culturas religiosas do presente deve ser tema de profunda reflexão neste início de século. Não podemos continuar fazendo de conta que os problemas cruciais dos seres humanos sejam objeto da vontade e competência divina para a obtenção das suas soluções.
PODER DAS DIVINDADES
AS DIVINDADES TÊM PODER DE INTERFERÊNCIA NO COTIDIANO? OU OS HOMENS LHE ATRIBUEM TAL PODER?
As sociedades estavam organizadas em sistemas de governos teocráticos (governos humanos com aprovação divina), com grande ênfase ao aspecto religioso. Neste sistema político a maioria da população vivia numa total dependência da "vontade dos deuses", vivenciada e determinada pelo chefe de governo daquele povo (sistema teocrático), ou seja, deus que governavam a sociedade, as autoridades estavam a serviço das divindades.
A grande questão que se apresenta e merece uma ampla reflexão e discussão é a seguinte: a ligação do ser humano com o mundo do sagrado é uma necessidade intrínseca (interna), ou é algo construído culturalmente por grupos sociais que dominaram as sociedades do passado e os que dominam as consciências do presente?
Desde que o mundo é mundo sempre houve sofrimentos, lutas pelo poder, entre pessoas e entre populações,(Impérios), a morte sempre foi uma ameaça constante para a grande maioria das populações, sobretudo às mais empobrecidas por causa dos regimes de governos dos grandes Impérios. No decorrer do tempo, várias religiões foram surgindo e se solidificando, conquistando milhões de adeptos. Novos Messias foram aparecendo com mensagens fantásticas dando a entender que o mundo iria viver num clima de paz e harmonia.
Pois bem, depois de milhares de anos de experiências religiosas percebe-se que o mundo continua tão perturbado como nos primórdios da humanidade. O problema crucial a ser questionado deve ser o seguinte: as divindades tão veneradas, cultuadas, endeusadas por milhões de pessoas têm poder de interferir na história concreta do dia-a-dia dos homens?
As sociedades estavam organizadas em sistemas de governos teocráticos (governos humanos com aprovação divina), com grande ênfase ao aspecto religioso. Neste sistema político a maioria da população vivia numa total dependência da "vontade dos deuses", vivenciada e determinada pelo chefe de governo daquele povo (sistema teocrático), ou seja, deus que governavam a sociedade, as autoridades estavam a serviço das divindades.
A grande questão que se apresenta e merece uma ampla reflexão e discussão é a seguinte: a ligação do ser humano com o mundo do sagrado é uma necessidade intrínseca (interna), ou é algo construído culturalmente por grupos sociais que dominaram as sociedades do passado e os que dominam as consciências do presente?
Desde que o mundo é mundo sempre houve sofrimentos, lutas pelo poder, entre pessoas e entre populações,(Impérios), a morte sempre foi uma ameaça constante para a grande maioria das populações, sobretudo às mais empobrecidas por causa dos regimes de governos dos grandes Impérios. No decorrer do tempo, várias religiões foram surgindo e se solidificando, conquistando milhões de adeptos. Novos Messias foram aparecendo com mensagens fantásticas dando a entender que o mundo iria viver num clima de paz e harmonia.
Pois bem, depois de milhares de anos de experiências religiosas percebe-se que o mundo continua tão perturbado como nos primórdios da humanidade. O problema crucial a ser questionado deve ser o seguinte: as divindades tão veneradas, cultuadas, endeusadas por milhões de pessoas têm poder de interferir na história concreta do dia-a-dia dos homens?
CULTURA RELIGIOSA
CULTURA RELIGIOSA: Libertação do homem ou
aprisionamento da consciência ?
Compreender o homem como um ser dotado de faculdades mentais, criatividade, sensibilidade, ser eminentemente histórico é de fundamental importância na obtenção de um conhecimento mais coerente sobre o processo que determinou e determina os estágios da humanidade ao longo da História.
A caminhada do ser humano é profundamente marcada por sistemas religiosos complexos que de um modo geral, direcionam e determinam a existência humana. Desde o início as civilizações registram ações ligadas ao mundo do sagrado por meios de mitos, lendas e uma série de princípios, verdades absolutas, dentro do mundo das religiões.
Mesmo na antiguidade, o pensamento religioso não encontrava unanimidade entre os membros da comunidade, por volta do século VII a. C., diversos pensadores (filósofos), já se posicionavam com discordâncias em relação aos conceitos construídos dentro da ótica religiosa. Pois bem, o ser humano é um mundo de complexidade e dentro deste horizonte temos a curiosidade e a necessidade de explicações para com os fenômenos que se apresentam em nosso meio histórico. Isto levou os homens a fazer considerações equivocadas, pensando que os fenômenos naturais como: trovões, raios, terremotos, cataclisma e outros como sendo a manifestação dos deuses. Em geral, a orientação dada à população era numa ótica negativista, vingativa, punitiva, causando medo, pavor na população, que vivia amedrontada esperando o pior acontecer. Foi neste contexto que surgiu a Filosofia como uma reflexão crítica, procurando explicações mais consistentes e concretas sobre os acontecimentos do dia-a-dia
aprisionamento da consciência ?
Compreender o homem como um ser dotado de faculdades mentais, criatividade, sensibilidade, ser eminentemente histórico é de fundamental importância na obtenção de um conhecimento mais coerente sobre o processo que determinou e determina os estágios da humanidade ao longo da História.
A caminhada do ser humano é profundamente marcada por sistemas religiosos complexos que de um modo geral, direcionam e determinam a existência humana. Desde o início as civilizações registram ações ligadas ao mundo do sagrado por meios de mitos, lendas e uma série de princípios, verdades absolutas, dentro do mundo das religiões.
Mesmo na antiguidade, o pensamento religioso não encontrava unanimidade entre os membros da comunidade, por volta do século VII a. C., diversos pensadores (filósofos), já se posicionavam com discordâncias em relação aos conceitos construídos dentro da ótica religiosa. Pois bem, o ser humano é um mundo de complexidade e dentro deste horizonte temos a curiosidade e a necessidade de explicações para com os fenômenos que se apresentam em nosso meio histórico. Isto levou os homens a fazer considerações equivocadas, pensando que os fenômenos naturais como: trovões, raios, terremotos, cataclisma e outros como sendo a manifestação dos deuses. Em geral, a orientação dada à população era numa ótica negativista, vingativa, punitiva, causando medo, pavor na população, que vivia amedrontada esperando o pior acontecer. Foi neste contexto que surgiu a Filosofia como uma reflexão crítica, procurando explicações mais consistentes e concretas sobre os acontecimentos do dia-a-dia
PROJETO
Quando se fala em Projeto para os professores em geral há uma certa resistência pelo fato de os professores estar sobre carregados de atividades escolares e por muitos não ter afinidades com elaboração de Projetos. Na última semana eu trabalhei a metodologia de projetos orientando os curcistas para a elaboração do projeto e sua aplicação na escola. No próximo encontro os curcistas irão apresentar o pré-projeto ao Formador.
TRANSPORTE
Quanto ao transporte tivemos problemas da demora na liberação dos recursos. De pois de um mês de curso conseguimos contratar transporte.
OFICINAS
As primeiras Oficinas foram um pouco atrapalhadas pelo fato dos curcistas estarem diante de uma nova metodologia de trabalho. Surgiu muitas dúvidas quanto as atividades em sala de aula com os alunos. Nos encontros seguintes a situação foi bem legal todos se mostraram entusiasmados com as atividades, com os temas estudados.
GESTAR II - SC
Ola, turma do Gertar II! Muito trabalho? O que fazer! A forma como a sociedade moderna veio se organizando não deixa outra alternativa a não ser aumentar a jornada de trabalho para poder manter um nível de vida razoável.
Bem quanto ao Gestar II, no dia 14 de abril aconteceu o primeiro encontro com a turma de portugues e no dia 16 de abril com a turma de matemática. Foi feita abertura oficial com as autoridades da 8ª SDR de Campos Novos-sc. Após a abertura oficial trabalhei a parte filosófica do Programa com ênfase na responsabilidade profissional do educador com a formação socio-cultural dos educandos. Em seguida o professor Formador apresentou os Objetivos do Gestar. O encontro foi muito produtivo e foi um momento de reflexão sobre o ensino de português e matemática a nível de Brasil.
Bem quanto ao Gestar II, no dia 14 de abril aconteceu o primeiro encontro com a turma de portugues e no dia 16 de abril com a turma de matemática. Foi feita abertura oficial com as autoridades da 8ª SDR de Campos Novos-sc. Após a abertura oficial trabalhei a parte filosófica do Programa com ênfase na responsabilidade profissional do educador com a formação socio-cultural dos educandos. Em seguida o professor Formador apresentou os Objetivos do Gestar. O encontro foi muito produtivo e foi um momento de reflexão sobre o ensino de português e matemática a nível de Brasil.
quarta-feira, 22 de julho de 2009
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